“總是說(shuō)不要！不行！”
(相關(guān)資料圖)
“無(wú)理取鬧的時(shí)候特別的多，什么東西都想要摸一下，我都不知道要怎么管他了！”
朋友又開(kāi)始向我抱怨了，她的孩子已經(jīng)快到兩歲了，而這個(gè)時(shí)候的孩子變得莫名其妙起來(lái)，讓她吃不好睡不好，她甚至覺(jué)得孩子很可怕。
一、什么是可怕的兩歲?
兩歲的孩子在這時(shí)期自主意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，整個(gè)人的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的自主探索階段。這個(gè)時(shí)候，孩子的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，孩子的天性與需求都有了很多的變化，在吃飯、睡覺(jué)、打鬧、如廁、分享等等問(wèn)題上有非常明顯的情緒產(chǎn)生，讓人覺(jué)得很混亂。
可是，這些問(wèn)題的解決十分的重要，平穩(wěn)地度過(guò)了這個(gè)時(shí)期，孩子的好性格、好習(xí)慣就會(huì)產(chǎn)生了。所以經(jīng)常說(shuō)，真正的育兒從兩歲開(kāi)始。它的“可怕”在于孩子的表現(xiàn)，也在于這個(gè)階段的重要。
二、為什么會(huì)出現(xiàn)“可怕的兩歲”
孩子的大腦功能在這個(gè)階段不斷增強(qiáng)，記憶力越來(lái)越好，同時(shí)他也開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話了。因此，孩子在認(rèn)知世界的方面便擁有了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。他對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越多，他的看法也就會(huì)產(chǎn)生得越多。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，他同時(shí)也在學(xué)會(huì)表達(dá)，既然要表達(dá)，他就必須得思考，他會(huì)思考什么呢？思考他所看到的、感受到的這些東西，因此他對(duì)外界的好奇也就更加強(qiáng)烈了。此時(shí)，兩個(gè)方面碰撞在一起，孩子的探索欲望就會(huì)增強(qiáng)。
由于大腦功能的逐漸增強(qiáng)，再加上孩子對(duì)外界的探索欲望增強(qiáng)，因此也同步促進(jìn)了他的自我意識(shí)萌發(fā)。當(dāng)自我意識(shí)產(chǎn)生的時(shí)候，他就會(huì)逐漸地想要為自己做主，此時(shí)孩子會(huì)胡鬧，不聽(tīng)爸爸媽媽的話，他有著自己的想法。所以，“可怕的兩歲”也被稱為是孩子的第一個(gè)叛逆期。
因?yàn)樽晕乙庾R(shí)的萌發(fā)、對(duì)世界探索欲望的增強(qiáng)、記憶力的增強(qiáng)，孩子大部分時(shí)候能夠想到很多東西。但這時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得這只是個(gè)兩歲的小娃娃，不知道他其實(shí)明白的東西很多，也就是我們所說(shuō)的，孩子的認(rèn)知水平超過(guò)了身體發(fā)育.
還記得，朋友還說(shuō)過(guò)這么一件事。有一天，她照舊給孩子做好了飯，當(dāng)她剛把孩子放到用餐椅上的時(shí)候，孩子就開(kāi)始劇烈地掙扎，還一腳把放在用餐椅上的小碗踢翻了，粥潑得滿地都是。然后，孩子掙脫了媽媽的手，一下子摔在地上，隨即趴在地上大哭起來(lái).
當(dāng)時(shí)朋友都嚇壞了，她也不知道怎么辦，趕緊把孩子抱起來(lái)，拍拍后背安慰了她。后來(lái)，她才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)椅子上有一根小小的刺，不知道從哪里飄過(guò)來(lái)的，這讓孩子坐得很不舒服，所以孩子用這樣的方式表達(dá)了自己的情緒，才會(huì)發(fā)生這樣的情況。
那么，“可怕的兩歲”還會(huì)有什么表現(xiàn)呢？
三、“可怕的兩歲”都有什么表現(xiàn)？
生活當(dāng)中很多兩歲的寶寶會(huì)有些陰晴不定，上一秒想到小風(fēng)車(chē)，下一秒就想要一顆糖，這個(gè)時(shí)候媽媽就會(huì)很迷茫。
剛才說(shuō)過(guò)了孩子兩歲的時(shí)期，就是叛逆的第一階段，他會(huì)變得很鬧騰，像個(gè)小惡魔一樣，一點(diǎn)點(diǎn)需求沒(méi)有得到滿足，就容易大哭大鬧，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)講道理，他會(huì)不接受，但打罵孩子會(huì)鬧得更兇。
這時(shí)的孩子會(huì)用大喊大叫、砸摔東西、哭泣等方式來(lái)表達(dá)自己的情緒，爸爸媽媽不能理解孩子時(shí)，就會(huì)覺(jué)得孩子莫名其妙。
四、家長(zhǎng)可以怎么做呢？
當(dāng)孩子的行為變得令人難以忍受的時(shí)候，特別是他的情緒根本控制不下來(lái)時(shí)，不要和孩子再繼續(xù)當(dāng)下的活動(dòng)了，可以帶著他去做一些其他的事情。
盡量培養(yǎng)孩子處在一種積極的氛圍當(dāng)中，當(dāng)孩子處在負(fù)面消極情緒久了之后，他會(huì)有一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)很難擺脫，所以當(dāng)孩子陷入暴躁叛逆的環(huán)境時(shí)，通過(guò)暫停停止你和孩子的爭(zhēng)端，先擺脫負(fù)面環(huán)境。
因?yàn)檫@時(shí)的孩子已經(jīng)產(chǎn)生了自主意識(shí)，即使是很小的選擇權(quán)，他也能夠得到滿足，而得到滿足之后，他會(huì)覺(jué)得很舒服，我會(huì)樂(lè)意向爸爸和媽媽表達(dá)我的意愿，因?yàn)樗麄儠?huì)尊重我，會(huì)給我選擇。而不是什么都幫孩子下決定。
這時(shí)也要注意，不要打斷孩子的表達(dá)，否則孩子可能會(huì)羞于表達(dá)或者說(shuō)是反方向的變化，更加逆反，會(huì)進(jìn)一步用暴烈的情緒表達(dá)自己的想法，這對(duì)孩子的性格養(yǎng)成很不利。
總結(jié)：
總而言之，這個(gè)階段的家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到孩子正身處自我意識(shí)形成的敏感期，我們需要小心翼翼地構(gòu)建孩子的心理，在這個(gè)成長(zhǎng)的重要階段，幫助他學(xué)會(huì)控制，避免過(guò)多的沖突，給孩子足夠的權(quán)利，讓孩子自己去做決定。
那么，他才能正常、健康地尋求獨(dú)立，孩子內(nèi)心的那個(gè)自我才會(huì)強(qiáng)大起來(lái)，他的性格、人格才能得到健全的發(fā)展。
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